3歲寶寶雖然可以學(xué)數(shù)學(xué)，但并不是去機(jī)械的認(rèn)和背，一切都要以游戲和玩耍的方式進(jìn)行，不能強(qiáng)迫。寶寶生活在物質(zhì)的世界中，周圍環(huán)境中的形形色色物體均表現(xiàn)為一定的數(shù)量，有一定的形狀，大小也各有不同，并以一定的空間形式存在著。因此，寶寶自出生之日起，就不可避免地要和數(shù)學(xué)打交道。教寶寶掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)初步知識(shí)和技能，能使他們更好地認(rèn)識(shí)客觀事物，與人交往。

1、認(rèn)識(shí)形狀：把彩色圖畫紙剪成各種不同的形狀，正方形、長(zhǎng)方形、五角形、三角形等，讓孩子們把圖形拼成一個(gè)新的大的平面圖形，或是把這些紙像積木一樣搭起來(lái)，形成一個(gè)立體的形狀，并給它起個(gè)新的名字。認(rèn)識(shí)圖形可以培養(yǎng)孩子良好的空間認(rèn)知能力和創(chuàng)造性。

2、辨別大小：讓孩子建立起物體大小的概念，比如給孩子一根短繩子，讓他用繩子量一量洋娃娃的房間，然后用同一根繩子去量量房子的高度，再量量家里的寵物，把它們的高度作個(gè)比較就可以了。夏天吃西瓜的時(shí)候，告訴寶寶大西瓜重、小西瓜輕。通過(guò)辨別大小，可以培養(yǎng)孩子的比較能力和空間認(rèn)知能力。

3、安排次序：每次吃飯的時(shí)候，讓寶寶“幫忙”分發(fā)碗筷，告訴寶寶，要從爸爸開(kāi)始再到媽媽再到他自己，一個(gè)人要兩只筷子、一個(gè)碗、一把湯匙;晚餐完畢，讓他來(lái)安排每個(gè)人該干什么，比如要你負(fù)責(zé)收拾食物，自己收拾塑料盤子和其他器物等。培養(yǎng)孩子的計(jì)劃能力和安排次序的能力。

4、學(xué)分類：大部分孩子都喜歡把紙牌、小汽車或枕頭排成一長(zhǎng)串。你可以問(wèn)問(wèn)孩子，為什么把紅枕頭挨著綠枕頭放，是把它們按大小分類還是按顏色分類的?然后，讓他按別的分類方法再排一次試試。

學(xué)會(huì)編排次序和分類是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和閱讀的基本技巧，它也可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

必須再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，不要把小學(xué)數(shù)學(xué)教育照搬到幼兒身上，不能讓孩子通過(guò)記憶方式強(qiáng)化記住計(jì)算結(jié)果。因?yàn)閿?shù)學(xué)是非常抽象的，孩子要從先理解了具體形象事物，才能過(guò)渡到理解表象的階段，最終才達(dá)到算式的抽象思維階段。3歲以前的小孩不適宜學(xué)復(fù)雜的加減運(yùn)算，就算他們“會(huì)”，也只是機(jī)械的會(huì)，卻不能真正理解，這無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)，除了讓寶寶厭倦數(shù)學(xué)以外，沒(méi)有任何積極的意義。