認(rèn)字最重要的目的是為了讓孩子盡早具有獨(dú)立閱讀的能力。如果從五歲開始學(xué)起，到入學(xué)前一年，智商便能達(dá)到110；要是從四歲開始學(xué)起，學(xué)習(xí)兩年，智商將能達(dá)到120；若從三歲開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)三年，智商就能達(dá)到130左右。

日本有個(gè)教授用漢字來訓(xùn)練兒童的聰明，因?yàn)闈h字就是每一個(gè)方塊不同的變化。你看這有多少的變化。所以讓小朋友�？催@類圖案他就會(huì)認(rèn)字，會(huì)背書以后更會(huì)認(rèn)字，你想像一個(gè)孩子如果讓我們教他《論語》，教他一個(gè)禮拜他至少認(rèn)兩個(gè)字：“子曰”，至少認(rèn)這兩個(gè)字。后來一個(gè)字一個(gè)字會(huì)認(rèn)，所以，不需要教認(rèn)字，只要教他背書，而一個(gè)兒童的記憶力是人生一輩子當(dāng)中最好的時(shí)候，黃金時(shí)代。漢字的學(xué)習(xí)有很多種方法，比如很流行的《字經(jīng)》，現(xiàn)介紹三種我個(gè)人認(rèn)為有效的簡(jiǎn)單易行方法。

一、指讀識(shí)字法

以前把這種方法稱為經(jīng)典背育法，其來源于王財(cái)貴先生的讀經(jīng)理念。但是由于有一些人不贊成讀經(jīng)教育，所以就改了一下名字，可以通過背經(jīng)典然后指讀，也可以通過背兒歌然后指讀。具體的辦法就是，先讓他把經(jīng)典(兒歌)熟練的背下來，然后去指讀，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，上面的字他就都會(huì)，然后他去慢慢閱讀其它的書籍，字的意思他也就懂了。比如在中國有一篇比較有名的蒙學(xué)讀物，叫《千字文》，這篇文章一共就1000個(gè)字，而且沒有重復(fù)的，一般的孩子1個(gè)月完全可以背下來，再用3個(gè)月去指讀，那么4個(gè)月就可以學(xué)1000個(gè)漢字!現(xiàn)代人利用這種方法寫了一本《字經(jīng)》，它是用4000個(gè)不重復(fù)的漢字寫成的，用不到1年的時(shí)間能認(rèn)識(shí)4000個(gè)漢字。我們一般的人識(shí)字量都達(dá)不到4000，而一個(gè)孩子在一年就可以達(dá)到4000個(gè)漢字的識(shí)字量。

二、母語玩字法

這種方法是賞識(shí)教育的開創(chuàng)者周弘發(fā)明的，他家的小孩叫周婷婷，小的時(shí)候因?yàn)橛胁��?dǎo)致耳聾，就是這樣一個(gè)帶有殘疾的孩子，周弘先生用這種方法一年教會(huì)周婷婷2000多個(gè)漢字，后來培養(yǎng)成神童，現(xiàn)在在國外讀書!`周先生用這種方法不單單把自已的女兒培養(yǎng)成神童，而且?guī)椭�了大量的殘疾兒童，并且在正常孩子的身上也取得了特別好的效果。玩字，就是在玩中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字，因?yàn)楹⒆佣际窍矚g玩的!比如，領(lǐng)孩子出去玩，看到了螞蟻，就把螞蟻兩個(gè)字拿出來給他看一眼，比如在家講故事一邊講，一邊把一些字拿出來，比如講小白兔的故事，在故事中只要講到小白兔就把小白兔這個(gè)字卡拿出來，這樣孩子在玩中就學(xué)到了識(shí)字!

孩子年紀(jì)越小，就越能把看到聽到的照單全收，并建立起大量文字的資料庫，因而刺激腦部神經(jīng)突觸的聯(lián)系，從而刺激小孩在幼年時(shí)期的閱讀及理解文字的能力。當(dāng)小孩對(duì)文字的理解力強(qiáng)及閱讀速度高的話，他會(huì)愛上文字及書本，甚至?xí)�在年幼時(shí)便為興趣而閱讀很多的書籍，這種閱讀能力對(duì)小孩將來的學(xué)習(xí)及發(fā)展大有幫助。當(dāng)小孩年紀(jì)漸長(zhǎng)，腦部發(fā)育越來越成熟，這種方法的成效便會(huì)漸漸降低。所以0-3歲效果最好，3-6歲也很有效，6歲以后成效就比較低了。