言語(yǔ)暗示： 

　　浩浩早上起床后從不疊被，媽媽提醒過(guò)幾次，但效果都不理想。一次，媽媽告訴浩浩，今天遇到樓下亮亮的媽媽說(shuō)“亮亮很乖，每天總是自己疊被”。浩浩聽(tīng)后表面上不以為然，但漸漸地自己動(dòng)手疊被了。

　　解析： 

　　既然是“暗示”，就是不用言語(yǔ)直接表態(tài)。當(dāng)要表?yè)P(yáng)或批評(píng)時(shí)，采取一種迂回的方法，用講故事、打比喻、作比較等方法把自己的觀點(diǎn)巧妙的“點(diǎn)”出來(lái)，讓孩子心領(lǐng)神會(huì)，在一種柔和的氣氛中接受教育。 

　　動(dòng)作暗示：

　　晚上9點(diǎn)多了，小飛還坐在電視機(jī)前。媽媽一言不發(fā)，站起來(lái)把小飛床上的被子鋪開(kāi)。無(wú)聲的語(yǔ)言提醒了小飛，小飛看后馬上睡覺(jué)去了。 

　　解析： 

　　動(dòng)作暗示就是用體態(tài)語(yǔ)言把自己的想法表露出來(lái)，從而教育孩子。父母輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子坐姿不正，可以面對(duì)孩子做幾個(gè)挺胸的動(dòng)作，讓孩子接受這種暗示，他就會(huì)學(xué)著做出反應(yīng)。孩子需要父母的注意，特別是口頭上的贊許，或親親他、拍拍他、摟摟他，這些都能表達(dá)對(duì)他的鼓勵(lì)。